在小提琴业余的教学中，有些教师不是踏踏实实因材施教，而显得功利、浮躁。以笔者所在的一个中级城市为例，90%学生使用的教材都是由省考级委员会编辑的《考级曲目集》。教师也是按这样的模式教学：假如孩子今天来学琴，老师用10个课时左右的时间教孩子持琴运弓等基本动作，在孩子连这些最基本的，也是最重要的动作要领都还没有完全掌握的情况下，就在《考级曲目集》中选一套一级考级曲目作为教材便开始正儿八经地进行教学，然后次年就让学生参加考级，有的甚至还搞考级“大跃进”，即今年考了四级，明年就报考六级、七级，不明就里的家长还夸这个老师教得好，可怜的学生在一年365天中就只能反复练一条音阶和练习曲、小型乐曲、大型乐曲各一首，这样一来，教师也省事。

　　而在业余小提琴考级中，只要是报考中级以下的考生，担任评委的专家一般都是本着对考生热爱音乐的精神加以鼓励为宗旨，只要在考级中不是太差都能过关。但这就像一个缺少锻炼的人，不会有健壮的体魄一样。道理很简单，考级曲目就像我们普通中小学文化课的考试卷，是绝对不能取代课本的，不按照正规教材那样科学系统、循序渐进地学习，在为考级而考级的指导思想下学习小提琴，无疑是拔苗助长，学习效果是可想而知的。市面上像赵薇的《学琴之路》、胡惟民的《小提琴教程》、李自立的《少年儿童小提琴教程》和《开塞》《马扎斯》等小提琴教材不胜枚举，那么学生们为什么不用这些优秀小提琴教材而用考级曲目呢，说白了，那是部分教师把功利和浮躁作为教学理念，在他们看来，如果按照正规的小提琴教材教学，进度慢，学琴周期长，“成效”不显著，令望子成龙的学生家长失望，从而丢失生源、影响经济效益，这才是问题的症结所在。