也是美术教育需要解决的新问题。应该看到各美术院校在扩大招生的同时，对美术教育所处的时代机遇和挑战在认识上是清晰的，都着手进行内在的调整和建设。依笔者浅识，这方面的工作正在从三个角度展开：第一是进行新专业的建设，开设了一批适应社会需求的新学科和新专业，形成内涵相互补益、相得益彰的新型学科结构。这可以说是现代以来中国美术教育在上世纪初、50年代、80年代三个时期学科调整历程之后又一新的开始；第二是研究当代美术教育与当代艺术发展之间的关系，谋求以主动的方式回应当代艺术对学院教育的挑战，在教学观念、教学内容与教学方法上探索改革，建立课程与教学理论新的生长点；第三是加强学生素质教育与人文理想的养成，使艺术的摇篮首先成为人文精神的家园，使中国的美术教育具备中国文化的特质。

　　许江（中国美术学院院长、教授）：在技术时代的世界性浪潮冲击之下，中国高等教育始终以迅速发展科学技术为主要的发展方向。从我国近代历史根植于“救国图强之虞”的近代教育，到冷战格局特殊历史情境下形成的“重理轻文”的思路，一直到今天勃勃兴起的发展科技、振兴经济的教育大潮，中国高等教育发展似乎有着一种特殊的路径。在主导的意识形态和社会观念中，工具理性、技术理性占据了压倒性地位。在重视教育所具有的振兴经济、发展科技的显性的功利价值的同时，伴随而来的往往是对于教育的人文性等非功利性价值的忽视。因此，我们一方面要呼吁全社会关心高等教育的人文思想的内涵，重视教育的人文价值，对人文类学院和学科加大投入；另一方面则要充分意识到艺术教育自身的人文价值和内涵，走出艺术教育过分专门化，尤其是专门技艺化的狭小天地，加强艺术与众多人文学科的联系，开拓人文思想的视域，由此来执守艺术教育的人文关怀的立场，构建冷峻的批语语境，担负起艺术教育在整个教育格局中乃至在社会发展中的重任。